Más plurales
Hacia una escuela realmente inclusiva con todos y para todos.
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Autor: csc
Educamos
Queridas familias:
Os pedimos que estos días estéis más atentos a Educamos, porque será la vía para manteneros informados de cualquier novedad. Si alguien todavía no lo tiene configurado, puede ver el siguiente enlace: Configuración de Educamos
El Equipo Directivo
Educación Infantil
La Educación Infantil constituye una etapa educativa con identidad propia que atiende a niños desde el nacimiento hasta los seis años de edad. Es una etapa que tiene carácter voluntario y su finalidad es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños.
En nuestro colegio se imparte el 2º ciclo de Educación Infantil que abarca de los 3 a los 6 años.
Tenemos 3 unidades en cada uno de los niveles.
Los objetivos y contenidos se trabajan de forma globalizada y se organizan de acuerdo con las siguientes áreas:
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CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL: – Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción. – Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales. – Elaborar una imagen de sí mismos positiva y equilibrada. – Desarrollar las capacidades afectivas. |
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MEDIO FÍSICO, NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL:
-Observar, explorar y conocer su entorno natural, familiar, social y cultural.
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LOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN: -Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. -Relacionarse con los demás a través de las distintas formas de comunicación: lengua (castellano, valenciano e inglés) e iniciación en la lógica-matemática. -Valorar las diversas manifestaciones artísticas: expresión plástica, musical y corporal. |
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De esta manera, favorecemos una EDUCACIÓN INTEGRAL del niño, en la que se destaca su desarrollo emocional y medioambiental.
METODOLOGÍA:
En Educación Infantil hemos apostado por un cambio de metodología basado en las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner.
Esta teoría plantea que no existe una única forma de ser inteligente, sino ocho inteligencias diferenciadas y localizadas cada una de ellas en una zona determinada del cerebro.
Con el fin de poder ofrecer a cada alumno la posibilidad de potenciar sus fortalezas e ir fomentando y desarrollando las inteligencias más débiles, proponemos diversificar el tipo de actividades que se realizan en el aula para acercar el objetivo de aprendizaje a los niños por vías diferentes.
Esta metodología:
– Aumenta el interés del alumno por aprender.
– Refuerza la autoestima de los alumnos.
– Fomenta “aprender a pensar”.
-Desarrollar el trabajo cooperativo, donde cada uno aporta sus mejores facetas.
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En Infantil contamos con tres sesiones semanales de Inglés, siguiendo una metodología altamente participativa y basada en la intención comunicativa de la lengua. Además nos introducimos en el método de fonética sintética Jolly Phonics, mediante el cual los alumnos se inician en la lectoescritura en inglés de una manera multisensorial a través de imagen movimiento y sonido.
Aprender de memoria está pasado de moda!
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INSTALACIONES:
Los alumnos disponen de aulas y espacios adecuados a sus características y necesidades:
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Clases |
Aulas digitalizadas |
Aula de psicomotricidad |
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Un parque infantil para su uso exclusivo |
Lavabos adaptados |
Comedor propio |
PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS:
Talleres en las aulas de 1º y 3º Educación Infantil:
Un viernes cada quince días, realizamos talleres coordinados por los profesores y atendidos por padres. Este curso, se han programado talleres de cocina, teatro, jardinería, costura, fabricación de instrumentos musicales, disfraces, barro, títeres, pintura, sal, etc.
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ESCUELA DE PADRES:
El colegio ofrece desde hace varios años una Escuela de padres de gran acogida entre toda la Comunidad Educativa.
La escuela consiste en una serie de charlas, en las que se tratan diferentes temas relacionados con la educación de vuestros hijos.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
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9 d’Octubre (día de la Comunidad Valenciana) |
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Mater |
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Festivales de Navidad |
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Día de la Paz, 30 enero |
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Cuentacuentos |
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Halloween |
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Fallas |
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Jornadas Culturales |
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Celebración de Santa Magdalena Sofía, 25 mayo |
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Semana Solidaria y Pascua |
PLAN DE FORMACIÓN EN INTERIORIDAD:
Llevamos a cabo un plan para trabajar la Interioridad de nuestros alumnos a través de: el trabajo corporal, la integración emocional y la apertura a la trascendencia. Se realizan una o dos sesiones mensuales , programadas de forma coordinada y secuenciadas desde 1º de Educación Infantil hasta 2º de Bachillerato, con dinámicas de relajación, respiración, visualizaciones, expresión artística, trabajo de la voz, juegos, música,…
EXCURSIONES PREVISTAS:
1º Ed. Infantil:
– Granja Escuela Màs del Capellà (Olocau)
– Teatro
2º Ed. Infantil:
– Granja Escuela Parque ADAI (Náquera)
– Teatro
3º Ed. Infantil:
– Granja Escuela La Salle (Liria)
– Teatro
– Museo San Pio V
Nuestro Colegio
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Para realizar estas transformaciones, las religiosas tomaron la decisión de adaptarse a las condiciones escolares que les permitían recibir subvención, por parte del Estado :
– Admitir alumnos/as de todas las clases sociales, sin discriminar a nadie por su ideología, creencias o características personales.
– Ofrecer un tipo de educación, que en sus cuotas, métodos y programas, se adaptara a la realidad social, muy variada, de los alumnos/as. Fue necesario reelaborar los principios educativos de la Congregación, para adaptarlos a los nuevos tiempos. Y surgió lo que actualmente recibe el nombre de «Carácter Propio o Ideario» de los Colegios del Sagrado Corazón.
Siguiendo el proceso iniciado, el colegio está concertado en todos sus niveles y, aunque la titularidad y la dirección general la llevan las religiosas, cuenta con un buen grupo de profesores que se encargan de las distintas etapas y también de la orientación pastoral del centro. Es importante señalar que en este momento, se está gestando, con los nueve colegios que las religiosas tienen en la Provincia España-Norte, la llamada «Red de Centros Sagrado Corazón», que incluye a los colegios siguientes:
Diputación y Besós, en Barcelona
Son Espanyolet, en Palma de Mallorca
Valdefierro en Zaragoza
Valle Salazar y Leyre , en Pamplona
Recaldeberri, en Bilbao
La Punta y Godella ,en Valencia
Los profesores/as participan de las actividades de formación y preparación, para que en un futuro muy próximo, sean ellos los que se responsabilicen de que la línea educativa del colegio siga siendo la que se inició hace más de 100 años y se vaya adaptando a las nuevas necesidades de la sociedad actual.
– Admitir alumnos/as de todas las clases sociales, sin discriminar a nadie por su ideología, creencias o características personales.
– Ofrecer un tipo de educación, que en sus cuotas, métodos y programas, se adaptara a la realidad social, muy variada, de los alumnos/as. Fue necesario reelaborar los principios educativos de la Congregación, para adaptarlos a los nuevos tiempos. Y surgió lo que actualmente recibe el nombre de «Carácter Propio o Ideario» de los Colegios del Sagrado Corazón.
Siguiendo el proceso iniciado, el colegio está concertado en todos sus niveles y, aunque la titularidad y la dirección general la llevan las religiosas, cuenta con un buen grupo de profesores que se encargan de las distintas etapas y también de la orientación pastoral del centro. Es importante señalar que en este momento, se está gestando, con los nueve colegios que las religiosas tienen en la Provincia España-Norte, la llamada «Red de Centros Sagrado Corazón», que incluye a los colegios siguientes:
Diputación y Besós, en Barcelona
Son Espanyolet, en Palma de Mallorca
Valdefierro en Zaragoza
Valle Salazar y Leyre , en Pamplona
Recaldeberri, en Bilbao
La Punta y Godella ,en Valencia
Los profesores/as participan de las actividades de formación y preparación, para que en un futuro muy próximo, sean ellos los que se responsabilicen de que la línea educativa del colegio siga siendo la que se inició hace más de 100 años y se vaya adaptando a las nuevas necesidades de la sociedad actual.
